3

השיעור של היום עסק בעיקר בחזרה וביאור המושגים שנלמדו עד כה.
דברנו על אופן ודרכי המדידה, וכן על אמצעי החישוב.
הופתעתי לנוכח כניסותיו הנשנות של אחד המורים, שקטע באופן בוטה את מהלך השיעור.
אני מקווה שהנ"ל לא הפריע לתלמידים יותר מדי.

נוכחתי לראות שהכיתה מורכבת משתי קבוצות, האחת של תלמידים (בנים) שכבר שולטים בחומר הנלמד, והשנייה (מורכת בעיקר מבנות) הזקוקה לחיזוק נוסף. כעת אני עובד על דרכים בהן אוכל לקרב את הבנות לנושא, תוך כדי שילוב תכנים שיגעו להן.

בשיעור הבא אסיים את הסקירה והחזרה, וכן אערוך בוחן על מסה+משקל.
זאת לקראת סיכום א.הגובה והמעבר לפרק ה"תנועה".

שנה טובה!

2

פתחנו את השיעור בחזרה כללית על מסה ומשקל, והמשכנו לעבר הפן הפיסיקאלי של חישוב המשקל של גופים בעלי מסה שונה על פני כדור הארץ, ובהמשך גם על כוכבי הלכת.

כמו-כן דברנו על קבוע הכבידה העולמי ופירקנו את W=mg.

המעבר מהצד ההבנתי פיסיקאלי ליישומי הצריך תשומת לב רבה מבחינתי, אך עבר באופן משביע רצון.

התלמידים קבלו מספר מטלות לחישוב בזוגות, וניכר כי החומר הוטמע.

הקושי התבטא בעיקר בצד המתמטי, אך זהו עניין של חוסר ידע, ולא של הבנה.

אחרי הסבר קצר הכול עבר בשלום.

אני משתדל לתת תרגילים המראים על הבנה עמוקה של התהליכים, ולאו דווקא כאלו המראים על ידע מתמטי קודם.

לאחר מכן עברנו לנושא האנרגיה, ברמת השימוש היומיומי וברמה הפיסיקאלית.

סוגי אנרגיה, מקורות וכד'.

ערכתי הכרה ראשונית עם המושגים א.קינטית וא.פוטנציאלית.

הצגתי את אופן חישוב האנרגיה הפוטנציאלית, תוך כדי ניתוח המשוואה והבנה יסודית של המשתמע ממנה.

דברנו על משטחי ייחוס ושלבנו דוגמאות רבות מהסביבה המוכרת.

סיימנו ביחידת ג'אול, כיחידת כימות האנרגיה, ותיבלנו בקצת הקשרים היסטוריים.

טרם השיעור השקעתי מחשבה רבה בנושא – הגדרת האנרגיה, ולבסוף בחרתי בגישה האינטואיטיבית (בהמלצת יורם) עפ"י הגדרתו של ר.פיימן.

אני מחפש רעיונות ליישום הנ"ל באופן ניסויי, כך שהתלמידים יוכלו להיווכח שחוקים אלו תקפים גם בטבע. אשמח להמלצות.

בשיעור הבא נסכם את כל החומר שלמדנו עד כה ונפתור תרגילים מסוגים ורמות שונות, ובתקווה גם נערוך ניסוים בהם יישמו התלמידים את שלמדו.

רפלקציה_1

השיעור עבר באופן המתוכנן, וללא בעיות יוצאות דופן. התלמידים גילו ידע רב והיו שותפים פעילים בשיעור.

בתחילת השיעור – הביעו התלמידים בלבול בכל הקשור למקום הפיסיקה בתחום המדעים, והיה צורך לעמוד על הקשר זה.

בתחילה הביעו חשש ללמוד פיסיקה, אך קבלתי הרושם שחשש זה פג לקראת אמצע השעה הראשונה.

לא היו בעיות משמעת, ועל-פי השאלות שנשאלו; אני מאמין כי החומר המועבר הובן על ידי התלמידים.

תחושתי במהלך השיעור הייתה טובה, והרגשתי פידבק מתמשך מכיוון התלמידים.

שאלותיהם הראו לי שהחומר נקלט והובן בצורה נכונה.

בדיעבד אולי היה צורך גם בעזרים מוחשיים (קפיץ, מאזניים, וכד') עם זאת אני אוהב לאתגר את הדמיון בשיעור, ולגרום לתלמידים לחשוב שהם מובילים את הנושאים למקומות הקרובים אליהם. כך שלא הרגשתי חסר מהותי בנ"ל.

בשיעורים הקרובים מטרתי הינה להשתית את הנושאים הללו בצורה מעמיקה יותר, ולהמשיך גם לכיוון המתמטי והמופשט של נושאים אלו.

הקבוצה הינה הטרוגנית מבחינת רמת הידע והמין, אך אני מאמין שנוכל להגיע ביחד לרמות גבוהות יחסית, בחודשים הקרובים.

אימוני הוראה V.1

התחילו האימונים ויצאנו לדרך...