8

היום התחלתי את הפרק הראשון בנושא התוכנית 'טילים ורקטות'.
הכיתה היתה תוססת יותר מן הרגיל, עם זאת ההשתתפות היתה בסדר גמור.
אהבתי לראות כיצד התלמידים נכנסו אל תוך עולם זה, המהווה לרובם תחום איתו טרם נפגשו עד כה.
פתחתי במגוון של הסברים והדגמות בכדי ליצור קו ישר, ואהדה מצידם לנושא. בשיעור הבא נכנס עמוק גם אל הפן החישובי.

אני מקווה שהתלמידים יהנו מההתנסות ויתעלו זאת ללמידה.
הוספתי מספר אלמנטים לשיעור, אותם לא תכננתי מראש והם לוא דווקא קשורים באופן ישיר לתחום הפיסיקאלי. זאת לאחר שטרם השיעור שנשאלתי מספר שאלות על נושאים אלו ע"י התלמידים, והחלטתי להעשיר את עולמם, גם בנושא זה.

7

היום ערכנו את המבחן הראשון - בנושא משקל, מסה ואנרגית גובה.
ברפרון קל במבחנים נראה כי התלמידים הבינו את החומר בצורה טובה.
חלק נכר מהתלמידים סיימו את המבחן בפרק זמן הקצר באופן משמעותי מהמשוער.

אני מחזיק בדיעה שיש לשחרר את התלמידים שסימו את הבחינה, בתור "צו'פר" וגם (ובעיקר) בכדי שלא יהוו גורם מפריע לשאר הנבחנים. מה שראיתי היום רק חיזק לי את עמדה זו.

בשיעור הבא נתחיל את הפרויקט 'טילים ורקטות'.

6

היום חתמנו את פרק האנרגיה והתחלנו את תוכנית הטילים והרקטות.
מטרת העל של התוכנית הינה ליצור למידה תוך כדי ניתוח וביצוע משימות חקר, המלווה בהדגמות וניסויים והיקשים פיסיקאלים.
בשיעור הראשון נגענו בנקודות הבסיס בנושאי הטילים ותעופה (עילוי, גרר וכד'), בטיסות לחלל, ולבסוף גם קישרנו לא.גובה.

כמו-כן חילקתי לקבוצה את הבחנים הבדוקים, שהראו כי החומר הנלמד הוטמע היטב בקרב אלו שערכו את הבוחן.

אני מצפה לראות כיצד הקבוצה "תאכל" את המשך התוכנית, ציפיותי רבות.

5

היום סכמנו את הנושאים אותם למדנו עד כה, וקבלתי את הבחנים שעשו התלמידים בנושא משקל-מסה.
בעיון חטוף נראה כי יש הבנה, והתשובות יפות כשלעצמן.
ערכנו סקירה מקיפה של אנרגיה פוטנציאלית וקינטית, וקשרתי לנוזל ניוטוני (אשר מהווה גם קישור סמנטי).

הרמה והעניין של התלמידים גדלים, הרבה בזכות המאמר אליו הפנה אותי יורם, העוסק בחינוך למדעים של בנים/בנות. החכמתי ממנו ומנסה ליישם בכיתה.

לאחר החגים נכנס לתחום התנועה/מהירות, ונערוך מבחן מסכם לנ"ל.

חג שמח וחופשה מהנה.