היום התחלנו לעסוק בנושא א.חום.
ניסינו למדוד חום של גופים שונים (ללא הצלחה..) וראינו שיש צורך בהגדרה מדוייקת של 'חום'.
לשם כך נכנסנו לעולם החלקיקים וראינו מה קורה ברמה האטומית לגוף אליו/ממנו מעבירים חום.
התלמידים הגיעו למסקנות שונות תוך כדי עריכת ניסויים וניתוח המידע.
לאחר מכן ערכנו סיכום הנאמר ויישור קו. נהנתי מאוד מהשאלות שהופנו תוך כדי הניסוי ולאחריו.
למדנו שחום זוהי צורת אנרגיה, וטמפ' הינה למעשה צורה אחת לביטוי האנרגיה הקינטית של החלקיקים.
בשבועות הקרובים נמשיך לדבר על הנושא בצורה מעמיקה יותר.
הירשם ל-
תגובות לפרסום (Atom)
זה יפה שבחרת להיכנס לרמה האטומית כדי להבהיר את נושא מעבר החום. יחד עם זה, השתדל לערוך אתם כל העת את האבחנה בין אנרגית חום לטמפרטורה, כאילו בדרך אגב, כאשר אתה דן אתם בדוגמאות שונות של אנרגית חום מצד אחד ושל טמפרטורה מצד שני. מאחר שאתה יודע היטב להציג ולנסח שאלות, שאל אותם שאלות בנושא כגון "מה משמעות הדבר שהטמפרטורה של המים בסיר הזה ירדה, עלתה, נותרה אותו הדבר, ברמה החלקיקית?", "מה זה אומר ברמה החלקיקית, שהיום קר יותר מאתמול?". עוד בעניין הטמפרטורה, לעתים תלמידים מנסחים את הקשר בין טמפרטורה לאנרגית התנועה הממוצעת של החלקיק באופן כזה: "מאחר שהטמפרטורה עלתה אז החלקיקים נעשו מהירים יותר". כמובן שזה איננו נכון. ההסבר הנכון הוא שהטמפרטורה היא ביטוי לאנרגית התנועה הממוצעת של החלקיקים". אין כאן שום עניין של סיבה ותוצאה. נכון לומר שאנרגית החום (ולא הטמפרטורה) גורמת לעליית הטמפרטורה (או לעליית האנרגיה הקינטית של החלקיקים, שזה אותו הדבר).
השבמחקהעובדה שהתלמידים בעצמם שואלים שאלות מראה על מעורבות גדולה ועניין.
המשך מוצלח